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        用文化潤澤數學課堂——星光小學榮盛城分校數學讀書分享會
        信息來自:彭城教育網    發布時間:2024-01-08 14:54:00    閱讀量:21550次
        [摘要]:彭城教育:“欲求教書好,先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路。為了營造良好的閱讀氛圍,分享閱讀經驗,提升教育智慧,星光小學榮盛城分校數學組每個月都會開展讀書分享活動。本月由史

          “欲求教書好,先做讀書人”。閱讀是教師成長的必由之路。為了營造良好的閱讀氛圍,分享閱讀經驗,提升教育智慧,星光小學榮盛城分校數學組每個月都會開展讀書分享活動。

          本月由史老師和大家分享張齊華老師的《審視課堂——張齊華與小學數學文化》。

          書本介紹

          《審視課堂:張齊華與小學數學文化》這本書分為課堂打磨篇、理念探索篇和技藝解讀篇三大部分,其中課堂打磨篇從六個典型的課例,揭開了張老師的課堂是怎樣一步一步走向成功的。理念探索篇展現了張老師對于數學文化在課堂中的一種理解與運用,用文化來潤澤數學課堂。技藝解讀篇對數學文化課堂如何進一步走好提供了指引與幫助。

          在張老師的課堂中,處處彰顯了文化數學這一理念。

          這本書中,讓人驚醒的是一些課堂活動:

          ①我們在課堂上可以從樸素中尋找不凡:和孩子們一同感受“1”的包羅萬象,“6”的完美和諧,“7”的神秘莫測,一起探訪“十個手指頭”和“十進制”之間的美妙聯系,一同感嘆于“時分秒之間的進率之所以是60,恰恰是因為100以內的自然數中60的因數個數最多”……就這樣,從抽象的數字中聆聽動人的音符,合著思考的節拍,分享自古以來數字和人結下的不解之緣。

          ②我們可以一起討論自然數中究竟是質數多還是合數多,原本枯燥乏味的數學話題竟也讓他們熱情高漲,在沒有結論的爭辯中,一起感受著“無窮”“對應”“區間”“反駁”“猜想”“枚舉”等數學內容、思想、方法,體驗著因純粹的思維挑戰而帶來的智力愉悅。

          張老師說:“一堂課的成功與否,要看教學內容的把握,教學結構的處理等方面,更重要的是要關注學生學習數學的過程,即學生是以什么樣的方式吸取知識,形成技能,發展思維的?!?

          從張老師的成長經歷中,不難悟出他的成功秘訣:閱讀能讓人的眼界不斷開闊,閱讀能讓人有與眾不同的思想和見地,閱讀能讓智慧和靈動充盈整個課堂。

          正是張老師的博學豐富了他的課堂,這也告訴我們作為數學老師,不僅要“懂”數學,而且要了解更多其他的知識,不斷充實自己,把學來的知識作為數學課堂中的素材,為我們所用,這樣才能真正上好一堂豐富多彩的數學課。


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